★为什么要聊这个话题？
在开博的这一年来，“个人成长”是俺比较关注的话题（本博客开张后的第一个帖子就是“如何成为优秀的开发人员”）。而个人的成长，非常重要的一条措施就是“认识自我”（想必很多人都听说过这句古希腊的著名格言吧）。所以，今天俺想从心智模式这个角度，来聊聊如何认识自我。
★什么是心智模式？
最早俺是从《第五项修炼》这本【好书】里面，接触到这个名堂滴（今后如有空，得忽悠一下此书）。书中提到的5种修炼大法，其中之一就是：改善心智模式。那“心智模式”到底是嘛玩意儿捏？说实在的，网上找来的定义，稍嫌啰嗦晦涩。而俺的水平有限，只能先给一个模糊的说明，让大伙儿有个肤浅的认识。首先，心智模式包含了你对自己及周围世界的一些看法、观念、定义；然后，在这些看法、观念、定义的基础上，会形成你自己的一些观察的套路、思维的套路、反馈的套路。
先来举个例子。《红楼梦》想必大伙儿都听说过吧，此书的奇特之处在于：
经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事（鲁迅原话）。甚至同一个人在不同年龄段，看完之后也是感悟迥异（当然，也不排除某些人看完就忘了）。
为啥会这样捏？通俗地说就是：每个人的人生经历不同，因此性格、观念也不同；而这些就会造成了不同的心智模式，从而在看书的过程中，产生不同的体验。
这么说太过简单，为了让大伙儿的理解更深刻一些，俺再来描述一下它是如何起作用滴。
★心智模式如何起作用？
《第五项修炼》中有句话是这么说滴：
我们的心智模式不仅影响我们如何认知周围的世界，还决定我们采取何种行动。这么说有点简单，俺怕有人看不明白。那咱再来打个比方：把我们的大脑类比作计算机。
不懂电脑的同学想必也知道它一般都有输入（键盘、鼠标）、处理（CPU）、存储（硬盘）、输出（屏幕、打印机）这几部分。如果两台电脑的硬件一模一样，但是装了不同的软件，那它俩的输入、处理、存储、输出也可能截然不同。（这不是废话！因为装了不同的软件嘛）
那其实人也是一个道理。人通过观察获取信息，就好比电脑的输入；人根据信息进行分析、推理等思维活动，好比电脑的CPU处理数据；人把处理的信息记忆下来，好比电脑在储存数据；最后人根据思考而采取某种行动，好比电脑的输出。
再回到最初的例子。为啥同样一本书，不同的人，看下来的差别会这么大捏？有些人视而不见，在输入阶段，就把信息丢弃了；有些人虽然把信息接收了，但并没有进行分析处理，仅仅是简单存储下来；还有些人，不光存储下来，还和自己原有的信息进行整合。而造成上述差异的根源，就是心智模式。它就像那电脑软件，决定了信息获得的多寡（观察）、如何处理信息（思考）、如何保存信息（记忆）、如何做出反馈（行动）。
★心智模式的重要性
对于俺上面的比喻，可能有网友会跳出来质疑：凭啥说差异是软件造成的，而不是硬件造成的？
对于这种观点，俺可以再继续探讨一下。其实电脑的硬件，有如人的生理因素（或者叫天赋）。有些神童具有超强的记忆力，还有些从小就能心算多位数乘除法甚至开根号（据传说，计算机它爹冯·诺依曼就有此能耐）。
但是天赋的差异也是符合二八原理滴（还记得俺在半年前写的“二八原理”系列吗？）。特别牛的人毕竟是少数，特别菜的恐怕也不多见。大多数人都在中等层次。（为了形象点，贴图如下）因此，对于大伙儿来讲，导致【普遍】的个体差异，其主要原因，【不是】硬件（生理因素、智力因素），而是软件（心智模式）。
★心智模式的变化
前面提到，同一个人在不同年龄段看《红楼梦》，可能会有不同的领悟。为啥捏？因为某些人的心智模式会动态发生变化。类似的例子还能举很多，比如刚出校门的大学生，很多是冲劲十足，满怀抱负；工作若干年之后，则变得谨小慎微，圆滑世故。这种现象就是心智模式发生了变化。
下面来看两张图（悄悄说一声，这图是从维基百科上剽窃来滴）：
这头一张图，描述的是静态的心智模式。如果你的心智模式按照这样来运作，那你的心智模式会保持稳定不变。
而后面一张图，则表示动态的心智模式。从图中可以看出，信息反馈会与心智模式交互，并导致心智模式发生变化。如果你的心智模式更多地属于这种运作模式，会比较有利于适应外部环境的变化。
★结尾
好了，关于心智模式的扫盲介绍，暂且先说到这。今后，俺想结合自个儿的观察和心得，分析几种常见的心智模式及其利弊。希望给列位看官提供小小的参考，那俺也就没白费力气了。万一能引发某些同学更深入的思考，那就更好了。
俺博客上，和本文相关的帖子（需翻墙）：
《天朝民众的心理分析：斯德哥尔摩综合症》
《“心智模式”系列：你是如何看待【成败】的？——兼谈【有效归因】》
《“心智模式”系列：如何面对【逆境】？——兼谈“斯托克代尔悖论”》
《思维的误区：忽视沉默的大多数》
《书评：＜少有人走的路——心智成熟的旅程＞》
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https://program-think.blogspot.com/2010/02/about-mental-model.html
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